Les limites des correcticiels lors du traitement de texte

Les correcticiels sont des logiciels faisant partie du traitement de texte. Ils sont en mesure de détecter les erreurs commises lorsque l’enfant écrit un texte à l’aide d’un ordinateur. Les avis concernant ce type de logiciel est assez mitigé lorsque vient le temps de voir l’apport pédagogique qu’en retirent les élèves lors de son utilisation. Il sera ici question des limites que peut apporter un correcticiel.

Les limites :

-          Les correcticiels ne sont pas 100% efficaces. Les élèves ne peuvent donc pas si fier uniquement sur ce type de logiciel pour faire la correction de leurs travaux. D’après une étude d’une étudiante Jean Véronis, professeur à l’université de Provence, Marie Piu, « ce sont 62 % des erreurs qui sont détectées, et lorsque l’erreur est détectée, la première proposition faite par MSWord est la bonne dans seulement 74 % des cas. Dans 16 % des cas, aucune des propositions n’est valable. »

-          Il faut aussi reconnaitre que l’orthographe évolue souvent. Étant donné que certains changements se font assez régulièrement, il est normal que les différents correcticiels ne puissent pas toujours suivre la cadence. Il arrive souvent que les correcticiels ne tiennent pas compte de la nouvelle orthographe et des changements apportés à certains mots.

-          La ponctuation est aussi un problème dans différents correcticiels. Les erreurs flagrantes comme le point à la fin d’une phrase, ne sera pas comprises par le correcticiel. Il fera plusieurs suggestions qui ne seront pas bonnes tandis qu’un élève pourrait, par lui-même, être en mesure de comprendre son erreur.

-          Il y a aussi les limites portant sur les propositions que font les correcticiels lorsqu’un mot est mal orthographié. Le fait que le correcticiel n’inscrive pas tous les mots pourtant possibles ou donne des suggestions qui n’ont aucun rapport avec le texte.

Je crois en fait que les correcticiels peuvent faire partie de quelques activités pédagogiques, mais qu’il ne faut pas mettre l’accent sur ceux-ci. L’enseignant doit être en mesure de bien comprendre le logiciel pour pouvoir penser l’appliquer dans un contexte d’apprentissage réel avec les élèves. Les correcticiels ont du potentiel, mais ne sont pas fiables à 100% et il faut en être conscient.

Sources :

1. BRULLAND, Isabelle et MOULIN, Christine. Y faux camp m’aime fer attends scions. CRAP, Cahier pédagogique. http://www.educa.ch/tools/70564/files/http___www.cahiers-pedagogiques.com_article.php3_id_article=2167.pdf
2. F. BERTEN, professeur de français à l'Institut Saint-Joseph, à Saint-Hubert,  Membre de la Commission "Français et Informatique" (FESeC). users.skynet.be/ameurant/francinfo/download/correcteur.rtf

Le tableau blanc interactif

Le tableau blanc interactif est un nouvel outil pédagogique intéressant et facile à utiliser. Le tableau est relié à un ordinateur et un vidéo projecteur. L’écran de ce tableau est un écran tactile, il est donc possible pour l’élève d’agir directement sur celle-ci grâce à un stylet. Grâce à ce nouvel outil, l’intégration des TIC peut être faite de façon quotidienne et d’une façon très dynamique.

Voici quelques-uns des apports pédagogiques de cet outil :

-         Le tableau blanc interactif aide à motiver les élèves durant une notion qui peut être un peu plus ennuyante. Étant donné que le tableau représente une nouvelle forme de technologie, la curiosité des élèves est plus éveillée, ce qui fait en sorte que la motivation reste présente lors de toute la présentation.

-         En plus, grâce à ce tableau, il est plus facile pour l’enseignant de captiver l’attention des élèves, car l’enseignement est plus dynamique et plus animé. Les différents logiciels qu’il est possible d’utiliser avec le tableau blanc interactif sont faciles et divertissants pour les élèves. Il est donc possible pour eux de l’utiliser.

-         Les élèves sont aussi amenés à apprendre l’utilisation d’un ordinateur ainsi que la façon d’utiliser plusieurs logiciels différents.  

-         Il peut faciliter l’apprentissage chez les élèves, car durant un travail, si un élève se pose une question sur un phénomène ou bien sur un mot, il est possible d’aller directement sur le tableau pour ensuite valider l’information. Avec cet outil, l’élève peut aller sur plusieurs sites Internet afin de s’approprier mieux un élément de réponses plus nébuleux pour lui.

-         Selon l’attitude du professeur, il est possible que l’utilisation du tableau blanc interactif motive le professeur à intégrer les TIC de façon plus prononcés. Comme il a été mentionné plus haut, les logiciels possibles à utiliser sont efficaces, faciles à apprendre et intéressants.

Source :               - http://www.educnet.education.fr/secondaire/usages/TBI : ce site nous apprend comment on peut intégrer les TIC dans les classes et nous présente du matériel ou des logiciels intéressants.

                               -CHARVIN, Géraldine. Tableau blanc interactif : quels usages, quels apports ?. Lundi 06 avril 2009. http://www.connexite.fr/dossier/2244/connexite-magazine-n-7/connexite-magazine/connexite-magazine-n-7/page/tableau-blanc-interactif-quels-usages-quels-apports   [En ligne]

QUI SUIS-JE????

La joie de vivre, pour moi, est quelque chose de super important. Il faut chérir tous les moments qu’elle nous offre. Je suis un passionné, qui s’intéresse à un tas de choses différentes, de la peinture à la technologie passant par les mathématiques. Je suis un étudiant en enseignement primaire et préscolaire qui finira son BACC dans un an et demi.  J’ai voulu devenir enseignant, car les enfants me fascinent, leur côté positif ainsi que leur curiosité me donne le goût de faire ce métier toute ma vie. Je suis à l’écoute de quiconque en a besoin.  Toutes les personnes qui me côtoient savent très bien que je suis un être en qui elles peuvent avoir confiance et me confier des choses qui leur pèsent lourd.

L’humour pour moi est aussi très important, il faut savoir rire de sois même et ne pas trop se prendre au sérieux. J’adore m’entourer de gens positifs qui pourront apporter quelque chose de positif dans ma vie et j’essaie de faire de même. Je suis quelqu’un qui à plusieurs rêves et qui met tous les efforts pour les réaliser. Je suis très idéaliste, je me vois dans 10 ans avec la maison de mes rêves, avec des enfants, en compagnie de la personne que j’aime…..Oups, j’allais oublier, il y aurait aussi deux chiens à nos côtés, car pour moi, les chiens sont de petites bêtes tellement pleines d’affection.

Je suis authentique, direct, vivant, sociable, intelligent, entêté, je me nomme Pierre-Yves.